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新甘肅·甘肅日?qǐng)?bào)記者 蘇家英

“危樓加固修復(fù)好了，新樓也都蓋起來了！”積石山縣大河家鎮(zhèn)大河家小學(xué)校長兼大河家學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人馬英錄高興地告訴記者，“老師們能踏實(shí)教書了，娃們也能安下心來，好好上課！”

積石山縣6.2級(jí)地震發(fā)生后這一年，馬英錄經(jīng)歷了什么？做了些啥事？

救災(zāi)

時(shí)間撥回2023年12月18日——

結(jié)束10個(gè)村小學(xué)和4個(gè)教學(xué)點(diǎn)的例行檢查工作后，已是深夜，馬英錄回到大河家小學(xué)教職工宿舍歇息下來。地震發(fā)生時(shí)，馬英錄剛睡著，劇烈的晃動(dòng)驚醒了他，他趕緊喊各宿舍的老師一起往外沖。

這時(shí)，馬英錄發(fā)現(xiàn)還有幾位剛剛參加工作不久的女教師沒出來。“她們住在宿舍樓最里頭??！”馬英錄想著，扭頭又從操場(chǎng)往宿舍樓跑。

同事一把拉住馬英錄的胳膊喊：“校長，不能再進(jìn)宿舍樓了，危險(xiǎn)！”馬英錄甩開拉他的手說：“你們都去操場(chǎng)，別跟著我來?！?/p>

“我那時(shí)其實(shí)也慌了。好在，我敲開了宿舍門，她們跟著我迅速?zèng)_到操場(chǎng)?！贝_認(rèn)學(xué)校所有教師沒有危險(xiǎn)，馬英錄又給大河家學(xué)區(qū)村小學(xué)和幼兒園逐個(gè)打電話，向各學(xué)校負(fù)責(zé)人詢問師生撤離情況，并組織學(xué)校黨員成立了“黨員沖鋒小分隊(duì)”，走出校門，挨家挨戶幫助周圍群眾緊急避災(zāi)。

緊繃著，忙碌著，到了第二日凌晨兩點(diǎn)多，馬英錄才有空給家里撥通電話。當(dāng)電話里傳來家人的聲音，馬英錄哭了。

重建

地震發(fā)生后，大河家小學(xué)的教學(xué)樓沒有倒塌，但成了危樓，不能再使用；宿舍樓地基下沉，無法再讓教職員工“安家”“落腳”；校園操場(chǎng)不平整、又雜亂，平日里的歡聲笑語消失不見……咋辦？

馬英錄說：“得讓娃們先復(fù)課。同時(shí)，學(xué)校的災(zāi)后重建，得下功夫做好！”

2024年1月初，大河家小學(xué)等臨時(shí)安置點(diǎn)的板房里，傳出瑯瑯讀書聲。那幾天，災(zāi)區(qū)學(xué)生被就近分流在附近臨時(shí)安置點(diǎn)的板房教室，由老師輪流上門教學(xué)。

大河家小學(xué)和學(xué)區(qū)其他學(xué)校的老師來了，開設(shè)了安全知識(shí)、防震減災(zāi)、心理疏導(dǎo)等課程。馬英錄放下了心，積極對(duì)接聯(lián)系相關(guān)部門，緊抓災(zāi)后恢復(fù)重建。馬英錄想，“不僅要讓學(xué)?；謴?fù)原貌，還要升級(jí)學(xué)校的硬件設(shè)施，打造更加安全、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境”。

時(shí)移，事速。學(xué)校的北樓教學(xué)樓加固修復(fù)好了，東樓教學(xué)樓和西樓宿舍樓相繼蓋起來了……馬英錄操心忙碌了大半年，盯著大河家小學(xué)的教學(xué)樓、宿舍樓、食堂、旱廁，以及室外硬化、綠化、擋墻、土方、校門、旗臺(tái)等陸續(xù)建設(shè)完成，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全。

校園建好了，大河家小學(xué)的師生開啟了新的校園生活。馬英錄不忘關(guān)注師生的心理健康。一年多來，他與工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織密切聯(lián)絡(luò)，邀請(qǐng)專家走進(jìn)課堂，為師生提供心理疏導(dǎo)，幫助他們走出“災(zāi)難之殤”。針對(duì)受災(zāi)家庭學(xué)生，馬英錄和學(xué)校的老師們一起，提供更多學(xué)習(xí)和生活上的支持，確保每個(gè)孩子都能安心學(xué)習(xí)、健康成長。

“我做的事情很平凡、很普通。我只是希望學(xué)校能好起來，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都能好起來。”馬英錄說。