柳德玉
高校肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命。近年來，蘭州交通大學聚焦“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，加強頂層設計，推進“大思政課”建設，努力構建全員全過程全方位育人格局，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，堪當民族復興重任的時代新人。
推進“大思政課”建設
落實立德樹人根本任務
習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來?！边@為新時代深化思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循、指明了方向路徑。學校大力推進省級重點馬克思主義學院建設，堅持“八個相統(tǒng)一”，積極探索思政課教學改革創(chuàng)新，努力將馬克思主義學院打造成為馬克思主義理論教學、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅強基地。2019年馬克思主義理論學科獲批甘肅省重點學科，2020年和省委宣傳部共建馬院。加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心的課程群建設，上好習近平新時代中國特色社會主義思想概論課，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學生，引導他們把握豐富內涵、精神實質、實踐要求，打牢信仰信念的思想理論根基。引導廣大思政課教師不斷提升自身的綜合素質，自覺按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求練好基本功，充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，與現(xiàn)實結合起來講好“大思政課”。針對學生現(xiàn)實關切和思想困惑開展教學，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，讓學生愿意聽、喜歡聽，進而真學真懂真信真用。認真開展集體備課，堅持思政課建設與黨的理論創(chuàng)新武裝同步推進，堅持將黨的最新理論成果融入思政課教學。例如在教授黨的百年奮斗史的過程中，要講清楚一代代中國共產黨人在不同歷史時期不畏強敵、不懼風險，排除萬難、克服困難的奮斗歷程，用偉大建黨精神塑造新時代大學生的堅韌品格。要闡釋好“百年未有之大變局”的深刻內涵，引導大學生了解國內國際環(huán)境的復雜多變，從而增強居安思危的憂患意識。
推進“大思政課”建設
全面加強課程思政建設
發(fā)揮課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”作用，制定落實《蘭州交通大學深入推進課程思政建設實施方案》《蘭州交通大學研究生課程思政建設方案》，通過本科生人才培養(yǎng)計劃、研究生人才培養(yǎng)方案以及課程大綱的修訂，將課程的思政元素落實到課程目標設計、教學大綱修訂、教材選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，不斷完善課程思政工作體系、教學體系和內容體系，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應。學校專門設立了課程思政教學改革研究專項，鼓勵廣大教師通過教學改革研究，創(chuàng)新課堂教學模式、提升課程思政元素挖掘能力、探索課程思政講授方法等，推進現(xiàn)代信息技術在課程思政教學中的應用，激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入思考。加強骨干教師培訓，提升課程思政教學組織能力。引導任課教師精心設計教學內容，從學科內在邏輯出發(fā)，從學生關心的現(xiàn)實問題入手，找準切入點，將每一門課程蘊含在各個知識點背后的思政元素挖掘出來，融入教學內容中去。運用學生喜聞樂見的話語方式，通過案例式、探究式、體驗式教學讓課堂“活”起來。發(fā)揮思政資源隱性教育作用，引發(fā)學生產生情感共鳴，在不斷啟發(fā)中進行思想引領、價值塑造。
推進“大思政課”建設
發(fā)揮校園文化浸潤作用
加強理想信念教育，引領大學生樹立崇高理想。大學生是實現(xiàn)民族復興的先鋒力量。青年有信仰和理想，國家和民族就有前途和希望。積極開展理想信念教育和“紅色基因傳承行動”。在青年學生中開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，深化新時代十年偉大變革宣傳教育，引導青年學生認清中國特色社會主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路這一歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)個人理想融入實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中，自覺肩負起民族復興的時代重任。充分利用校史館、天佑美術館、和諧園、天佑鐵路主題教育展覽館等校園文化景觀設施和教育基地，開辟以“天佑青年講壇”“天佑論壇”為主體的學術陣地，培育和弘揚詹天佑精神。通過傳統(tǒng)技藝的深度挖掘、相關課程的建設、工作坊的拓展完善、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技的融合，發(fā)揮“敦煌彩塑制作技藝傳承基地”“染纈研究所”在推進傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展中的作用。舉辦形式多樣、豐富多彩的校園文化活動、社團活動，加強理想信念教育，引領大學生樹立崇高理想。推動大學生文化藝術節(jié)、大學生科技文化博覽節(jié)等系列活動品牌化、屆次化，營造濃厚校園文化氛圍，從而實現(xiàn)以文化人、以文育人，促進學生不斷升華思想、陶冶情操、健全人格，做到“知行合一”。
推進“大思政課”建設
強化實踐育人效果
蘭州交通大學嚴格落實思政課實踐教學學時學分要求，積極構建課內外、校內外相結合的思政課程實踐教學體系，通過挖掘校內資源、校地合作、校企合作等方式，建設校內校外不同主題不同類型的實踐教學基地，打造生動鮮活實踐教學的大課堂。根據(jù)實踐環(huán)節(jié)的要求，引導學生圍繞課程主題深入學校、社區(qū)、街道等開展調研實踐、志愿服務等。每逢寒暑假期，學校結合學生專業(yè)特色和興趣，引導學生圍繞城市發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、重走長征路等主題集中開展社會實踐，鼓勵學生到企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村一線開展基層實踐鍛煉，到革命圣地和改革開放前沿參觀調研，打造“身邊的思政課”“行走中的思政課”，讓學生在社會實踐中感悟中國道路的成功密碼，感受中國奇跡的邏輯必然。積極開展勞動教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，構建“勞動教育理論教學+勞動教育實踐教學”為主要內容的勞動教育課程體系，通過日常生活勞動和勞動教育基地（勞動工坊）生產勞動，強化勞動教育的樹德、增智、強體、育美、創(chuàng)新的功能，使勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動法相關知識入腦入心入行。充分發(fā)揮蘭州市紅色文化資源豐富的優(yōu)勢，讓學生走進八路軍蘭州辦事處紀念館、蘭州戰(zhàn)役紀念館、中共甘肅工委紀念館、張一悟紀念館等場所深入學習和體驗，通過沉浸式、情景式、體驗式等現(xiàn)場教學教育引導青年學生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色精神。
推進“大思政課”建設
打造育人“大團隊”
習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”由此可見，“大思政課”已經突破傳統(tǒng)課堂原有的時空界限，強調課堂空間的社會延伸，強調課堂始終與鮮活的社會現(xiàn)實互聯(lián)互動?！按笏颊n”育人場域的擴大，就意味著育人團隊的擴大。學校形成了書記、校長帶頭，中層干部配合，廣大教師參與的全員育人機制。書記、校長帶頭上講臺，結合工作實際給大學生講授思政課，帶頭深入基層聯(lián)系學生班級。近年來，學校的“四深入、四宣講”、領導干部“七進”等活動已經品牌化、制度化、常態(tài)化。學校不僅重視調動校內資源，發(fā)揮思政課教師、專業(yè)課教師、黨政干部、教輔服務人員、學生社團指導教師等力量共同上好“大思政課”，而且重視利用校外資源，邀請企業(yè)家、黨政干部、先進人物、優(yōu)秀校友等擔任兼職指導教師，進行現(xiàn)身說法，形成教育合力。
把“大思政課”與“思政課程”和“課程思政”有機結合起來是蘭州交通大學立德樹人工作的一個典型特征。學校將繼續(xù)深入貫徹落實教育部等十部門印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，進一步把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面，讓學生在課堂上接受理論，在生活中體會踐行，在文化中滋養(yǎng)浸潤，在實踐中淬煉堅守，實現(xiàn)思政育人力度提升和過程全覆蓋。
